Wir arbeiten nach einem bedürfnisorientierten, teiloffenen Konzept, das eine familienergänzende Funktion erfüllt und den individuellen Bildungs- und Entwicklungsweg der Kinder unterstützt.
Geborgenheit und Freude am Lernen
Unser Bild vom Kind
Die pädagogische Arbeit orientiert sich an einem offenen Konzept, das kontinuierlich weiterentwickelt wird. Im Mittelpunkt steht eine kind- und bedürfnisorientierte Haltung, die nicht nur auf Strukturen wie offene Räume setzt, sondern vor allem eine offene, wertschätzende Haltung gegenüber jedem Kind lebt. Kinder werden als aktive Gestalter ihrer Entwicklung gesehen, deren individuelle Fähigkeiten, Interessen und Bedürfnisse im pädagogischen Alltag berücksichtigt werden.
Zentrale Werte sind Selbstbestimmung, Selbstverantwortung und Gemeinschaftsfähigkeit. Kinder dürfen Fehler machen und lernen daraus. Die pädagogische Begleitung fördert Selbstbewusstsein und soziale Kompetenzen und unterstützt insbesondere in herausfordernden Entwicklungsphasen.
Grundhaltung der PädagogInnen Kinder sind:
- einzigartige Persönlichkeiten, deren Individualität geachtet wird,
- neugierig und aktiv, mit dem Bedürfnis, selbst die Welt zu entdecken,
- kreativ, mit vielen Ausdrucksformen („100 Sprachen“),
- sozial, kontaktfreudig und kompromissbereit,
- zuwendungsbedürftig, mit einem Bedürfnis nach Nähe und Sicherheit.
„ Leben ist das, was passiert, während du eifrig damit beschäftigt bist,
andere Pläne zu machen.“ – John Lennon
Bildung wird als Selbstbildungsprozess verstanden. Grundlage für individuelle Förderung sind gezielte Beobachtungen, regelmäßige Reflexionen im Team und der Dialog mit dem Kind.
Es werden standardisierte Instrumente wie die „Entwicklungsschnecke“ und Kuno Bellers Entwicklungstabelle genutzt, insbesondere bei Kindern mit Förderbedarf. Zentrale Rolle spielt das Bildungsbuch/Portfolio, das die Entwicklung des Kindes dokumentiert und vom Kind aktiv mitgestaltet wird. Es ist Ausdruck von Wertschätzung und dient auch zur Reflexion und Entwicklung neuer Lernschritte.
Im Alltag finden vielfältige, frei wählbare Aktivitäten (z. B. Vorlesen, Naturtage, kreative Angebote, Musik) statt. Die Projekte basieren auf den Interessen der Kinder und fördern selbstgesteuertes, ganzheitliches und entdeckendes Lernen. PädagogInnen geben Impulse, begleiten individuell und planen Angebote auf Basis von Beobachtungen und Gesprächen. Auch Kinder mit besonderem Förderbedarf werden gezielt unterstützt.